Verbos principales y auxiliares en inglés
Aprende qué son los verbos principales y los verbos auxiliares en inglés, qué función cumplen los auxiliares en una oración y cómo ayudan a formar preguntas, negaciones y tiempos verbales. Verás cómo se combinan, en qué se diferencian del español, errores comunes de hispanohablantes y un ejercicio práctico final.
En inglés, algunos verbos llevan el significado principal mientras otros solo ayudan a construir tiempos, preguntas y negaciones, y distinguirlos te ahorra muchas dudas al hablar. En clase usamos ejemplos reales como I work frente a I am working, o Do you like...?, para que puedas sonar natural sin traducir palabra por palabra. Aquí aprenderás cuál es el verbo principal, cuál apoya y cuándo cambia la forma.
Qué son los verbos principales en inglés
En una oración, el verbo principal es el que aporta el significado central de la acción, el estado o el cambio: lo que alguien hace, siente, piensa o “es/está”. A diferencia de los auxiliares, no se usa solo para construir tiempos o preguntas, sino para decir qué ocurre.
En la práctica, estos verbos pueden aparecer solos (especialmente en presente simple y pasado simple) o acompañados de un auxiliar cuando la estructura lo exige (por ejemplo, en progresivo o perfecto). Identificarlos ayuda a reconocer patrones: qué parte de la frase lleva el contenido y qué parte solo organiza la gramática.
Cómo reconocerlos en una oración
- Pregúntate “¿qué acción o estado describe?”
- Si la palabra responde a esa pregunta, suele ser el núcleo de significado.
- Comprueba si puede tener objeto o complemento
- Muchos verbos léxicos aceptan objeto directo: read a book, make a decision.
- Otros describen estado y van con complementos: feel tired, seem happy.
- Si hay dos verbos seguidos, el auxiliar suele ir primero
- En is working, el contenido principal está en working.
- En has finished, el contenido principal está en finished.
- En presente/pasado simple, puede aparecer sin auxiliar
- En afirmativa: She works / She worked.
- En negativa e interrogativa normalmente aparece do/does/did, pero ese do es auxiliar; el verbo con significado se mantiene en forma base: does work, did work.
Ejemplos frecuentes (con traducción)
- I live in Madrid. (Vivo en Madrid.)
- They study English. (Ellos estudian inglés.)
- She plays tennis on Sundays. (Ella juega al tenis los domingos.)
- We need more time. (Necesitamos más tiempo.)
- He knows the answer. (Él sabe la respuesta.)
- I want a coffee. (Quiero un café.)
- They have a car. (Ellos tienen un coche.)
- She is a doctor. (Ella es doctora.)
- It seems easy. (Parece fácil.)
- We feel tired. (Nos sentimos cansados.)
- He made a mistake. (Él cometió un error.)
- They took the train. (Ellos tomaron el tren.)
- I’m working now. (Estoy trabajando ahora.)
- She has finished her homework. (Ella ha terminado su tarea.)
Errores típicos al combinar verbo con auxiliar
- Duplicar la marca de pasado
- Incorrecto: Did you went?
- Correcto: Did you go? (¿Fuiste?/¿Fuiste tú?)
- Usar la forma con -s después de does
- Incorrecto: She doesn’t works.
- Correcto: She doesn’t work. (Ella no trabaja.)
- Confundir be como verbo con be como auxiliar
- Como verbo con significado: He is happy. (Él está feliz.)
- Como auxiliar en progresivo: He is studying. (Él está estudiando.)
Un detalle útil: cuando el verbo principal es be, no se usa do para preguntas y negativas en presente/pasado simple: Are you ready? (¿Estás listo?) y He isn’t here. (Él no está aquí.) En cambio, con la mayoría de verbos léxicos sí aparece do/does/did como apoyo, mientras el verbo con significado se queda en forma base.
Qué son los verbos auxiliares
En inglés, hay verbos que no aportan el significado principal de la acción, sino que sirven para construir la estructura de la oración. Se usan para marcar tiempo, aspecto (acción en progreso o terminada), voz pasiva y también para formar negaciones y preguntas con un orden de palabras fijo.
La idea práctica clave es esta: el auxiliar suele ser el “motor gramatical” de la frase. Cuando aparece, es el que se mueve al inicio en preguntas, el que lleva la negación not y el que permite contracciones como isn't o can't. El verbo principal, en cambio, suele quedarse en su forma base o participio según el patrón.
Funciones y patrones típicos
| Función | Auxiliar(es) frecuente(s) | Patrón básico | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Preguntas y negación en presente/pasado simple | do / does / did | Aux + sujeto + verbo base | Do you work here? (¿Trabajas aquí?) |
| Progresivo (acción en progreso) | be (am/is/are/was/were) | be + verbo-ing | She is studying now. (Ella está estudiando ahora.) |
| Perfecto (experiencia/resultado) | have (have/has/had) | have + participio pasado | They have finished. (Han terminado.) |
| Pasiva (enfoque en el objeto) | be | be + participio pasado | The window was broken. (La ventana fue rota.) |
| Modalidad (habilidad, permiso, obligación, etc.) | can, could, may, might, must, should, will, would | modal + verbo base | You must wear a helmet. (Debes usar casco.) |
Detalles que suelen causar errores
-
Con do/does/did, el verbo principal va en forma base, incluso en pasado:
- Did you go home? (¿Fuiste a casa?)
- Did you went home?
-
En tercera persona singular del presente, el marcador -s va en does, no en el verbo principal:
- Does she work here? (¿Ella trabaja aquí?)
- Does she works here?
-
La negación suele pegarse al auxiliar (o contraerse), no al verbo principal:
- He isn’t coming. (Él no viene.)
- He not coming.
-
En preguntas, el auxiliar se coloca antes del sujeto (inversión):
- Are they ready? (¿Están listos?)
- They are ready?
-
Con modales, no se añade to ni terminaciones al verbo principal:
- She can drive. (Ella sabe conducir.)
- She can to drive.
-
Un mismo verbo puede ser principal o auxiliar según el uso; por ejemplo, have puede indicar posesión (principal) o formar el perfecto (auxiliar):
- I have a car. (Tengo un coche.)
- I have finished. (He terminado.)
Funciones del verbo auxiliar en la oración
En inglés, los auxiliares son piezas “de apoyo” que se colocan junto al verbo principal para construir significados que el verbo solo no expresa con claridad: tiempo, aspecto, modalidad, voz pasiva y también la estructura de negación y de pregunta. Por eso, más que “otro verbo”, suelen funcionar como un mecanismo de gramática: marcan el patrón y ordenan la oración.
La idea práctica es identificar qué información aporta el auxiliar (por ejemplo, si indica hábito, progreso, posibilidad u obligación) y qué forma exige después (infinitivo sin to, participio, gerundio). Cuando dominas esos patrones, puedes formar oraciones correctas con rapidez y evitar errores típicos como mezclar dos marcas de tiempo en el mismo verbo.
| Función en la oración | Auxiliar(es) típico(s) | Patrón (forma del verbo principal) | Ejemplo correcto |
|---|---|---|---|
| Formar preguntas y negaciones en presente/pasado simple (cuando no hay otro auxiliar) | do / does / did | do/does/did + base form | Do you work here? (¿Trabajas aquí?) |
| Dar énfasis en afirmativas (presente/pasado simple) | do / does / did | do/does/did + base form | I do understand. (Sí que entiendo.) |
| Expresar progreso/acción en curso (aspecto continuo) | be (am/is/are/was/were) | be + -ing | She is studying now. (Ella está estudiando ahora.) |
| Conectar con un resultado/experiencia hasta el presente (aspecto perfecto) | have (have/has/had) | have + past participle | They have finished. (Han terminado.) |
| Combinar perfecto + continuo (duración hasta un punto) | have + been | have been + -ing | We have been waiting for an hour. (Hemos estado esperando una hora.) |
| Formar la voz pasiva (enfocar el resultado/objeto) | be | be + past participle | The window was broken. (La ventana fue rota / estaba rota.) |
| Expresar posibilidad/probabilidad | may / might / could | modal + base form | It might rain. (Puede que llueva.) |
| Expresar obligación o necesidad | must / have to / should | must/should + base form / have to + base form | You must wear a helmet. (Debes llevar casco.) |
| Expresar capacidad o habilidad | can / could | modal + base form | He can swim. (Él sabe nadar.) |
| Expresar futuro/plan o predicción | will / be going to | will + base form / be going to + base form | I will call you later. (Te llamaré más tarde.) |
| Formar condicionales (resultado hipotético) | would | would + base form | I would help if I had time. (Ayudaría si tuviera tiempo.) |
| Construir preguntas con inversión (cuando el auxiliar ya está presente) | be / have o un modal | Aux + subject + main verb | Have you seen it? (¿Lo has visto?) |
Patrones clave para no equivocarse
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Do/does/did se usa cuando no hay otro auxiliar en la oración (presente/pasado simple). Si ya tienes be, have o un modal, no añadas do.
- Does she like it? (¿Le gusta?)
- Is she liking it? (Ella lo está disfrutando.)
- Does she is happy?
-
Después de un modal (can, must, should, would), el verbo principal va en base form (infinitivo sin to): no se añade -s, ni -ed, ni -ing.
- She can drive. (Ella sabe conducir.)
- She can drives.
-
Con be el patrón más común es el continuo (be + -ing), y con have el perfecto (have + past participle). Mezclar la forma que sigue al auxiliar es uno de los fallos más frecuentes.
- They are working. (Ellos están trabajando.)
- They have worked. (Ellos han trabajado.)
- They are worked.
-
En pasiva, la clave es be + past participle. El participio suele ser irregular en muchos verbos (write → written, “escrito”), así que conviene memorizar los más comunes.
- The email was sent. (El correo fue enviado.)
- The email was send.
Cómo se combinan verbos principales y auxiliares
En inglés, el verbo principal aporta el significado (acción o estado) y el auxiliar aporta información gramatical: tiempo, aspecto, voz o modalidad. Por eso, cuando aparece un auxiliar, el verbo principal suele ir en una forma “no personal” (infinitivo sin to, participio -ing o participio pasado), según el patrón.
La idea práctica es fijarse en dos cosas: 1) qué auxiliar se usa (do/does/did, be, have, modal) y 2) qué forma exige después. Además, en preguntas y negativas el auxiliar es el que “se mueve” o lleva la negación, mientras el verbo principal se mantiene estable.
| Estructura | Patrón (auxiliar + verbo principal) | Ejemplo correcto | Ejemplo incorrecto |
|---|---|---|---|
| Presente simple (afirmativa) | Verbo principal (3.ª persona: -s) | She works on Mondays. (Ella trabaja los lunes.) | She work on Mondays. |
| Presente simple (negativa) | do/does + not + verbo base | She does not work on Mondays. (Ella no trabaja los lunes.) | She does not works on Mondays. |
| Presente simple (pregunta) | Do/Does + sujeto + verbo base | Does she work on Mondays? (¿Ella trabaja los lunes?) | Does she works on Mondays? |
| Pasado simple (negativa) | did + not + verbo base | They did not arrive early. (Ellos no llegaron temprano.) | They did not arrived early. |
| Pasado simple (pregunta) | Did + sujeto + verbo base | Did they arrive early? (¿Ellos llegaron temprano?) | Did they arrived early? |
| Progresivo/continuo (presente) | am/is/are + -ing | I am studying now. (Estoy estudiando ahora.) | I am study now. |
| Progresivo/continuo (pasado) | was/were + -ing | We were waiting outside. (Estábamos esperando afuera.) | We were wait outside. |
| Perfecto (presente) | have/has + participio pasado | He has finished the report. (Él ha terminado el informe.) | He has finish the report. |
| Perfecto (pasado) | had + participio pasado | She had left before noon. (Ella se había ido antes del mediodía.) | She had leave before noon. |
| Pasiva (presente) | am/is/are + participio pasado | The emails are sent every day. (Los correos se envían todos los días.) | The emails are send every day. |
| Pasiva (pasado) | was/were + participio pasado | The window was broken. (La ventana fue rota / estaba rota.) | The window was break. |
| Modal (habilidad/posibilidad, etc.) | modal + verbo base | You can enter now. (Puedes entrar ahora.) | You can to enter now. |
| Modal en negativa | modal + not + verbo base | We should not ignore this. (No deberíamos ignorar esto.) | We should not to ignore this. |
| Modal en pregunta | Modal + sujeto + verbo base | Can you help me? (¿Puedes ayudarme?) | Do you can help me? |
Reglas rápidas para no equivocarse
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Si aparece do/does/did, el verbo principal va en forma base (sin -s y sin pasado).
- He does not know. (Él no sabe.)
- Did you see it? (¿Lo viste?)
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Con be como auxiliar, el verbo principal suele ir en -ing (progresivo) o en participio pasado (pasiva).
- They are cooking. (Ellos están cocinando.)
- It was repaired. (Fue reparado.)
-
Con have como auxiliar, el verbo principal va en participio pasado; atención a los irregulares (por ejemplo, go → gone).
- I have gone home. (Me he ido a casa.)
- She has written three emails. (Ella ha escrito tres correos.)
-
Con un modal (can, must, should, may), el verbo principal va en forma base y no se usa to después.
- You must wear a helmet. (Debes usar casco.)
- We may leave early. (Puede que nos vayamos temprano.)
-
En preguntas, normalmente el auxiliar va antes del sujeto; en negativas, la negación se pega al auxiliar (not o contracción).
- Are you ready? (¿Estás listo?)
- She isn’t coming. (Ella no viene / no está viniendo.)
Diferencias con el uso de auxiliares en español
En inglés, los auxiliares son una pieza central para construir la gramática de la oración: aparecen para formar preguntas, negativas, tiempos compuestos, voz pasiva y para marcar matices como obligación o posibilidad. En español, muchas de esas funciones se resuelven con la conjugación del verbo principal, con el orden de palabras o con partículas como “no”, sin necesidad de insertar un auxiliar equivalente.
La idea clave es práctica: cuando pases del español al inglés, no basta con traducir palabras; hay que aplicar el patrón correcto. Por ejemplo, en presente y pasado simple, el inglés suele “apoyarse” en do/does/did para negativas y preguntas, mientras que en español no existe un auxiliar comparable en esas estructuras.
| Función / patrón | Inglés (con auxiliar) | Español (típico) | Error frecuente (EN) |
|---|---|---|---|
| Negativa en presente simple | I do not work. (Yo no trabajo.) | “No” + verbo conjugado | I not work. |
| Pregunta en presente simple | Do you work? (¿Trabajas?) | Entonación y/o signos de interrogación | You work? |
| 3.ª persona singular en presente | She does not work. (Ella no trabaja.) | La persona va en la terminación verbal | She don’t work. |
| Pasado simple: negativa y pregunta | They did not go. (Ellos no fueron.) / Did they go? (¿Fueron?) | “No” + verbo en pasado / entonación | They didn’t went. / Did they went? |
| Presente perfecto (experiencia / resultado) | I have finished. (He terminado.) | “Haber” + participio | I have finish. |
| Progresivo (acción en curso) | She is studying. (Ella está estudiando.) | “Estar” + gerundio | She studying. |
| Voz pasiva | The window was broken. (La ventana fue rota / estaba rota.) | “Ser/estar” + participio (según matiz) | The window broke (si se quiere pasiva). |
| Modalidad (obligación, posibilidad, consejo) | You must leave. (Debes irte.) / You can come. (Puedes venir.) | Perífrasis: “deber”, “poder”, “tener que” | You must to leave. / You can to come. |
| Orden en preguntas con auxiliar | Are you ready? (¿Estás listo?) | El orden suele mantenerse; manda la entonación | You are ready? |
| Respuesta corta (short answers) | Yes, I do. / No, she isn’t. (Sí. / No.) | “Sí/No” suele bastar | Yes, I work. (como respuesta corta) |
Patrones que conviene automatizar (del español al inglés)
- Presente simple: para negar o preguntar, piensa en do/does antes de pensar en el verbo.
- Pasado simple: en negativas y preguntas, usa did y deja el verbo en forma base (go, work, study), sin “-ed”.
- Progresivo: si en español dirías “estar + gerundio”, en inglés suele ser be + -ing (I am working).
- Perfecto: si en español aparece “haber + participio”, en inglés normalmente será have/has + participle (past participle).
- Pasiva: cuando el foco está en el resultado o en “lo que le pasó” al objeto, usa be + past participle.
- Modales: tras can/must/should va el verbo base sin “to” (to es para infinitivo).
- Preguntas: si hay auxiliar, se invierte con el sujeto (Aux + Subject + Verb/Complement).
- Negación: la partícula not se engancha al auxiliar (don’t, doesn’t, didn’t, isn’t, aren’t).
- Énfasis: para enfatizar en presente/pasado simple, el inglés usa do/does/did: I do agree. (Sí que estoy de acuerdo.)
- Evita “calcos” del español: no intentes construir preguntas solo con entonación cuando el patrón exige auxiliar.
- Concordancia: en presente simple, el cambio de persona se refleja en does (no en el verbo principal en negativas/preguntas).
- Respuestas cortas: contesta con el auxiliar adecuado, no repitiendo toda la frase.
Errores frecuentes de hispanohablantes
Muchos fallos al usar verbos en inglés no vienen del vocabulario, sino de trasladar patrones del español: omitir auxiliares, mantener el orden de frase “a la española” o mezclar tiempos con el verbo principal. La clave práctica es recordar que, en presente y pasado simple, el inglés suele “apoyarse” en un auxiliar para negar y preguntar, mientras el verbo principal se queda en su forma base.
También conviene separar dos ideas: (1) los auxiliares que forman tiempos/aspectos (be, have, will) y (2) el auxiliar do para preguntas y negativas en presente/pasado simple. Si dominas cuándo aparece el auxiliar y qué pasa con la terminación -s o con el pasado, se reducen la mayoría de errores.
| Patrón que causa el error | Incorrecto | Correcto | Traducción (solo correctos) |
|---|---|---|---|
| Negativa en presente simple sin auxiliar do/does | She not work on Fridays. | She doesn’t work on Fridays. | (Ella no trabaja los viernes.) |
| Pregunta en presente simple sin do/does | You like coffee? | Do you like coffee? | (¿Te gusta el café?) |
| Duplicar marca de 3.ª persona: does + verbo con -s | Does he works here? | Does he work here? | (¿Él trabaja aquí?) |
| Negativa con doesn’t + verbo con -s | He doesn’t likes it. | He doesn’t like it. | (A él no le gusta.) |
| Pasado simple: usar did + verbo en pasado | Did you went yesterday? | Did you go yesterday? | (¿Fuiste ayer?) |
| Negativa en pasado simple sin did | They not called me. | They didn’t call me. | (Ellos no me llamaron.) |
| Mezclar pasado con auxiliar: didn’t + verbo en pasado | I didn’t saw him. | I didn’t see him. | (Yo no lo vi.) |
| Confundir be como auxiliar vs verbo principal (estado/profesión) | She is work today. | She is working today. | (Ella está trabajando hoy.) |
| Omitir be en continuo | They studying now. | They are studying now. | (Ellos están estudiando ahora.) |
| Omitir be en pasiva | The email sent yesterday. | The email was sent yesterday. | (El correo fue enviado ayer.) |
| Confundir have (auxiliar) con “tener” y omitirlo en present perfect | I seen that movie. | I have seen that movie. | (He visto esa película.) |
| Present perfect con marcador de pasado cerrado (yesterday) | I have met her yesterday. | I met her yesterday. | (La conocí ayer.) |
| Orden en preguntas con be: añadir do innecesario | Do you are ready? | Are you ready? | (¿Estás listo?) |
| Orden en preguntas con modales: añadir do innecesario | Do you can drive? | Can you drive? | (¿Sabes conducir?) |
| Negativa con modal: usar don’t en lugar de not | You don’t must pay. | You must not pay. | (No debes pagar.) |
| Confundir “mustn’t” (prohibición) con “don’t have to” (no es necesario) | You mustn’t come early (if it’s not necessary). | You don’t have to come early. | (No tienes que venir temprano.) |
| Dobles negativas por calco del español | I don’t know nothing. | I don’t know anything. | (No sé nada.) |
| Confundir there is/are con “tener”: usar have | In my city has many parks. | There are many parks in my city. | (Hay muchos parques en mi ciudad.) |
| Omitir el sujeto (en inglés suele ser obligatorio) | Is raining. | It’s raining. | (Está lloviendo.) |
Cómo autocorregirte rápido (sin memorizar reglas largas)
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Si es pregunta o negativa en presente/pasado simple, busca el auxiliar: normalmente será do/does/did. Si aparece, el verbo principal va en forma base (sin -s y sin pasado).
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Si la frase está en continuo (now, at the moment), verifica que exista be (am/is/are/was/were) + verbo en -ing.
-
Si es pasiva, comprueba el patrón be + participio (sent, made, done) y que el tiempo esté en el auxiliar, no en el verbo principal.
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Si es present perfect, exige have/has + participio y evita marcadores de pasado cerrado como yesterday, last week.
-
Si hay un modal (can, should, must), no uses do: el modal ya funciona como auxiliar y el verbo va en base.
Ejercicio práctico para casa
La práctica más útil con verbos léxicos y auxiliares consiste en detectar el “motor” de la frase: si hay auxiliar, él marca la negación y la inversión en preguntas; si no lo hay, normalmente aparece do/does/did para construir esas formas. En estos ejercicios vas a alternar entre presente simple, pasado simple y estructuras con auxiliares (be/have/modales) para reforzar el patrón.
Fíjate especialmente en dos detalles que suelen causar errores: el uso de does con he/she/it (y el verbo principal sin -s), y el orden en preguntas: auxiliar + sujeto + verbo principal. En preguntas con be, no se usa do.
Ejercicio 1: Presente simple con do/does (afirmativa, negativa y pregunta)
- She ___ (work) on Mondays. (Completa con la forma correcta.)
- They ___ (not / like) coffee.
- ___ he ___ (play) tennis?
- My brother ___ (not / live) here.
- ___ you ___ (study) English every day?
- It ___ (rain) a lot in November.
- We ___ (not / need) help.
- ___ your parents ___ (speak) French?
Mostrar respuestas
- She works on Mondays. (Ella trabaja los lunes.)
- They do not (don’t) like coffee. (A ellos no les gusta el café.)
- Does he play tennis? (¿Él juega al tenis?)
- My brother does not (doesn’t) live here. (Mi hermano no vive aquí.)
- Do you study English every day? (¿Estudias inglés todos los días?)
- It rains a lot in November. (Llueve mucho en noviembre.)
- We do not (don’t) need help. (No necesitamos ayuda.)
- Do your parents speak French? (¿Tus padres hablan francés?)
Ejercicio 2: Pasado simple con did (negativa y pregunta)
- They ___ (visit) London last year.
- She ___ (not / watch) the movie.
- ___ you ___ (finish) the report?
- He ___ (not / go) to the meeting.
- ___ they ___ (call) you yesterday?
- I ___ (buy) a new phone.
- We ___ (not / have) time.
- ___ she ___ (know) the answer?
Mostrar respuestas
- They visited London last year. (Visitaron Londres el año pasado.)
- She did not (didn’t) watch the movie. (Ella no vio la película.)
- Did you finish the report? (¿Terminaste el informe?)
- He did not (didn’t) go to the meeting. (Él no fue a la reunión.)
- Did they call you yesterday? (¿Te llamaron ayer?)
- I bought a new phone. (Me compré un teléfono nuevo.)
- We did not (didn’t) have time. (No tuvimos tiempo.)
- Did she know the answer? (¿Ella sabía la respuesta?)
Ejercicio 3: Auxiliares be/have y modales (orden y forma correcta)
- He ___ (be) not ready.
- ___ they ___ (be) at home?
- She ___ (have) finished her homework.
- ___ you ___ (have) ever been to Canada?
- We ___ (can) not park here.
- ___ I ___ (should) call her now?
- They ___ (be) studying right now.
- ___ he ___ (be) working today?
- She ___ (must) wear a helmet.
- ___ you ___ (be) tired?
Mostrar respuestas
- He is not ready. (Él no está listo.)
- Are they at home? (¿Están en casa?)
- She has finished her homework. (Ella ha terminado los deberes.)
- Have you ever been to Canada? (¿Has estado alguna vez en Canadá?)
- We cannot (can’t) park here. (No podemos aparcar aquí.)
- Should I call her now? (¿Debería llamarla ahora?)
- They are studying right now. (Están estudiando ahora mismo.)
- Is he working today? (¿Está trabajando hoy?)
- She must wear a helmet. (Ella debe llevar casco.)
- Are you tired? (¿Estás cansado/a?)
Ejercicio 4: Detectar y corregir el error (auxiliar innecesario o faltante)
- She don’t like tea.
- Does he works here?
- They didn’t went to class.
- Do you are ready?
- He not can swim.
- Where you did go yesterday?
- She has finish her project.
- Is they playing now?
Mostrar respuestas
- She doesn’t like tea. (A ella no le gusta el té.)
- Does he work here? (¿Él trabaja aquí?)
- They didn’t go to class. (No fueron a clase.)
- Are you ready? (¿Estás listo/a?)
- He can’t swim. (Él no sabe/puede nadar.)
- Where did you go yesterday? (¿Adónde fuiste ayer?)
- She has finished her project. (Ella ha terminado su proyecto.)
- Are they playing now? (¿Están jugando ahora?)
