Por qué el inglés evita repeticiones del español

Si vienes del español, puede sorprenderte que en inglés se evite repetir la misma idea o palabra varias veces seguidas. Lo que en español puede sonar elegante, en inglés suele resultar pesado. En la práctica, las frases se acortan, se varían los pronombres y se eligen verbos más precisos para que el mensaje avance sin repetirse. Entender este hábito te ayudará a expresarte con mayor fluidez al hablar y escribir.

Economía del lenguaje en inglés

Una tendencia clara del inglés es concentrar información en menos palabras mediante recursos gramaticales y léxicos que reducen la necesidad de repetir nombres, sujetos o ideas ya mencionadas. En la práctica, esto se nota en textos y conversaciones donde se prefiere sustituir, omitir o “empaquetar” contenido en estructuras más compactas.

El resultado no es “hablar menos”, sino usar patrones que mantienen la referencia sin volver a nombrarla. Para hispanohablantes, el cambio principal es aprender qué piezas se pueden borrar con seguridad (porque el inglés las recupera por contexto) y cuáles deben mantenerse (porque el inglés no tolera ciertas elipsis que sí son comunes en español).

Recursos típicos para evitar repeticiones

• Pronombres y proformas: sustituyen sustantivos o grupos completos: it, they, this, that, these, those.
• Auxiliares que “arrastran” el verbo: permiten no repetir la acción: do/does/did, have/has/had, will, can, etc.
• Elipsis en coordinaciones: se omite material repetido cuando la estructura lo hace recuperable: “I ordered coffee and (I ordered) tea”.
• One/ones: reemplaza un sustantivo contable (countable): “the red one”.
• So / not: sustituyen una proposición ya conocida: “I think so” (creo que sí), “I hope not” (espero que no).
• That-clause y wh-clauses: encapsulan contenido para no repetirlo como frase completa: “the fact that…”, “what I mean is…”.
• Nominalización moderada: convertir acciones en nombres cuando evita repetir verbos: “their arrival”, “a decision”.
• Genitivo sajón ('s): comprime relaciones: “my sister’s friend” en vez de “the friend of my sister”.
• Compuestos: sustantivo + sustantivo para evitar perífrasis: “train station”, “customer service”.
• Participios y relativas reducidas: “the people living nearby” en lugar de “the people who are living nearby”.
• Comparativos con “than”: evitan repetir la base: “bigger than I expected”.
• Marcadores de referencia: “the former / the latter” (el primero/el segundo) cuando hay dos elementos previos claros.

Patrones frecuentes con ejemplos breves

Detalles que suelen confundir a hispanohablantes

• “One” solo funciona con contables: “one advice” es incorrecto porque advice es incontable (uncountable). Se dice “a piece of advice” (un consejo).
• Pronombres sin “duplicación”: el inglés evita repetir el nombre propio junto al pronombre: “My brother, he…” suena marcado; suele ser “My brother…” o “He…”.
• Elipsis limitada del sujeto: en inglés normalmente no se omite el sujeto: “Went to the store” requiere “I went…”. La economía se logra con auxiliares y proformas, no borrando sujetos libremente.
• “That” opcional, pero no siempre: “I think (that) it’s fine” permite omitir that, pero en frases largas puede ayudar a evitar ambigüedad.
• Plural y referencia: “these”/“those” exigen plural; si el antecedente es singular, se prefiere “this/that”. En español a veces se “recicla” el demostrativo con más libertad.

Cómo aplicar esta concisión sin perder claridad

• Identificar el elemento repetido (sustantivo, verbo o idea completa) y elegir el sustituto adecuado: one/ones para objetos, auxiliares para acciones, so/not para respuestas.
• Evitar cadenas largas de sustantivos compuestos si generan duda; cuando el compuesto se vuelve opaco, conviene una preposición: “policy for data retention”.
• Usar relativas reducidas cuando el sujeto coincide y el tiempo no aporta información nueva: “the report sent yesterday”.
• Mantener el referente inequívoco: si hay dos posibles antecedentes, repetir el nombre puede ser más natural que forzar un pronombre.

Repeticiones permitidas en español

En español es normal mantener la misma palabra o estructura varias veces seguidas si eso ayuda a que el mensaje sea claro, enfático o fácil de seguir. La repetición no se percibe automáticamente como “pobreza de estilo”: a menudo funciona como un recurso de cohesión, sobre todo en explicaciones, narraciones y conversación cotidiana.

Además, el sistema del español (con artículos, concordancia y pronombres) permite repetir sin que suene pesado, porque cada repetición puede aportar un matiz: delimitar el referente, marcar contraste, reforzar una idea o sostener el ritmo. Por eso conviene reconocer cuándo repetir es natural y cuándo conviene variar.

Cuándo repetir es natural (y útil)

• Para mantener el tema: repetir el sustantivo clave evita ambigüedades cuando hay varios posibles referentes.
• Para dar énfasis: la reiteración refuerza una valoración o una postura (“Es importante, importante de verdad”).
• Para ordenar una explicación: repetir una etiqueta (“paso”, “fase”, “criterio”) guía al lector.
• Para crear paralelismo: estructuras gemelas facilitan comparar (“no por X, sino por Y”).
• Para sonar conversacional: en habla espontánea se repiten palabras de apoyo (“bueno”, “o sea”, “mira”) sin intención estilística.
• Para evitar un sinónimo impreciso: si el término técnico es uno, se repite para no cambiar el significado.
• Para contrastar: repetir el mismo núcleo con modificadores distintos marca oposición (“el mismo problema, otra solución”).
• Para cerrar una idea: repetir al final resume o remata (“Eso es lo que buscamos: claridad”).

Patrones frecuentes de repetición aceptada

Ejemplos prácticos donde el español tolera la reiteración

• “Necesito el documento y necesito la firma hoy.” (doble verbo para insistir en la urgencia)
• “Dime la verdad, la verdad completa.” (repetición para intensificar)
• “Si hay ruido, si hay interrupciones, si hay prisa, se cometen errores.” (anáfora para ordenar causas)
• “El problema es el tiempo. El tiempo no alcanza.” (retomar el núcleo para cohesión)
• “No lo dije por ti; lo dije por el equipo.” (paralelismo con contraste)
• “Lo que quiero es claridad: claridad en los pasos.” (repetición como reformulación)
• “Es un cambio pequeño, pero un cambio necesario.” (repetición del sustantivo con matiz)
• “Hablamos del plan, del plan realista, no del plan ideal.” (repetición para delimitar)
• “Fue una decisión difícil, difícil de explicar.” (eco inmediato para enfatizar)
• “No es que no pueda; es que no quiero.” (estructura repetida para oposición)
• “Primero revisas el texto. Luego revisas el tono. Después revisas la coherencia.” (repetición de verbo para secuenciar)
• “La regla es simple: la regla se aplica siempre.” (repetición para fijar norma)

Cuándo conviene variar (sin obsesionarse)

• Si la repetición no añade matiz y solo alarga, suele bastar con un pronombre o una elipsis: “El informe llegó tarde y tenía datos incompletos”.
• Si el texto es muy formal, alternar recursos de cohesión puede ayudar: pronombres, sinónimos precisos o reformulaciones breves.
• Si aparece una cadena larga de la misma palabra, es preferible reorganizar la frase antes que buscar sinónimos forzados.

Nota útil al comparar con el inglés

En inglés se evita repetir nombres con más frecuencia y se recurre a sustitutos como one/ones (uno/s) o a estructuras elípticas; en español, en cambio, repetir el sustantivo suele sonar más natural que usar un “sustituto” equivalente. Por eso, al traducir, muchas repeticiones que en inglés se pulen con recursos gramaticales pueden mantenerse en español sin que el resultado se perciba incorrecto.

Cómo el inglés evita redundancias

El inglés tiende a concentrar información en menos palabras porque reparte el significado entre la gramática (orden, auxiliares, pronombres) y una selección léxica más específica. En la práctica, esto hace que muchas repeticiones que suenan naturales en español se perciban como innecesarias o pesadas en inglés.

La clave es identificar qué parte del mensaje ya queda clara por el contexto o por la estructura de la frase. Cuando esa información ya está “codificada” (por ejemplo, por un pronombre, un auxiliar o un sustantivo que ya incluye una idea), el idioma suele preferir omitir lo redundante o sustituirlo por una forma más compacta.

Patrones frecuentes que reducen repeticiones

• Pronombres obligatorios: el sujeto suele expresarse siempre, así que no se repite el nombre. Ej.: “Maria said she was tired” (ella).
• Evitar duplicar el sujeto: en lugar de “My brother, he…”, se prefiere “My brother…” o “He…”.
• Auxiliares para no repetir el verbo: “I didn’t” / “She has” / “We will” sustituyen repeticiones del verbo principal.
• Do/does/did como soporte: “I do” puede reemplazar “I do it” si “it” ya se entiende.
• One/ones para no repetir sustantivos: “the red one” (el rojo) evita repetir el nombre del objeto.
• So/that para resumir una idea: “I think so” (eso) / “I hope so” condensan una oración entera.
• Elipsis en coordinaciones: “She bought apples and (she bought) oranges” omite lo repetido.
• Preferencia por verbos más específicos: “to postpone” sustituye “to put off until later” cuando el registro lo permite.
• Evitar “dobles” de significado: “return back” suele reducirse a “return” porque “back” ya está incluido.
• Adjetivos no acumulativos: se evita apilar sin necesidad: “small little” suena redundante salvo intención expresiva.
• Menos intensificadores repetidos: “very extremely” suele simplificarse a uno solo según el tono.
• Economía con posesivos: “I washed my hands” suele bastar; repetir “my own” (propio) solo si contrasta.
• Uso de “there is/are”: presenta información nueva sin repetir el tema anterior de forma explícita.
• Repetición controlada de nombres propios: alterna nombre/pronombre para no recargar el texto.

Comparaciones típicas (español vs. formulación más compacta)

Detalles que suelen confundir al pasar del español al inglés

• Artículos y generalizaciones: “Life is hard” (la vida) no necesita “the” si se habla en general; añadirlo puede volver la frase más específica de lo que se quiere.
• Countable/uncountable (contable/no contable): “information” (información) no lleva plural “informations”; por eso no se “refuerza” con repeticiones, sino con cuantificadores: “some information”.
• Plural irregular: “people” (gente) ya es plural; evitar “peoples” salvo sentidos técnicos.
• Pronombres de objeto: si el referente ya está claro, “it/them” basta; repetir el sustantivo suena insistente o poco natural.
• Capitalización: “I” siempre va en mayúscula; no hace falta repetir nombres propios para “recordar” quién habla.

Regla práctica para editar tus frases

Al revisar una oración, busca pares de palabras que expresen la misma idea (dirección, retorno, totalidad, realidad, anticipación). Si el verbo o el sustantivo ya contiene ese significado, elimina el refuerzo; si el refuerzo añade contraste o énfasis real, mantenlo, pero de forma puntual. Este criterio ayuda a sonar más natural sin perder claridad.

Ejemplos comparativos claros

En inglés, la repetición se evita sobre todo con dos recursos: pronombres (it, them, one/ones, those) y formas elípticas (auxiliares como do/does/did, be, have; y estructuras como so/neither). La idea práctica es que, cuando el contexto ya identifica el referente o la acción, el idioma prefiere “apuntarlo” en lugar de volver a nombrarlo.

En español es común repetir el sustantivo o el verbo para mantener claridad; en inglés, esa misma claridad suele lograrse con un sustituto breve. Los siguientes pares muestran qué se omite, qué se reemplaza y qué patrón conviene copiar para sonar natural.

1) Sustantivos: pronombres y “one/ones”

• Español: “¿Dónde está el libro?” / “El libro está en la mesa.” → Inglés: “Where’s the book?” / “It’s on the table.”
• Español: “Vi a tus amigos. Tus amigos estaban cansados.” → Inglés: “I saw your friends. They were tired.”
• Español: “Quiero una taza grande, no una taza pequeña.” → Inglés: “I want a big cup, not a small one (uno).”
• Español: “Prefiero las sillas rojas, no las sillas azules.” → Inglés: “I prefer the red chairs, not the blue ones (unas).”
• Español: “Ese problema es difícil. Ese problema requiere tiempo.” → Inglés: “That problem is hard. It takes time.”
• Español: “Los documentos están listos. Los documentos los envié ayer.” → Inglés: “The documents are ready. I sent them yesterday.”

2) Verbos: elipsis con auxiliares (do / be / have)

• Español: “No trabajo los domingos, pero mi hermano sí trabaja los domingos.” → Inglés: “I don’t work on Sundays, but my brother does.”
• Español: “Ella no llamó, pero yo llamé.” → Inglés: “She didn’t call, but I did.”
• Español: “¿Te gusta el café?” / “Sí, me gusta el café.” → Inglés: “Do you like coffee (uncountable: café)?” / “Yes, I do.”
• Español: “No estoy listo, pero ellos están listos.” → Inglés: “I’m not ready, but they are.”
• Español: “No he terminado, pero ella sí ha terminado.” → Inglés: “I haven’t finished, but she has.”
• Español: “Yo puedo ayudarte y él también puede ayudarte.” → Inglés: “I can help you, and he can too.”

3) Sustituir una idea completa: so / not / neither

• Español: “¿Vendrá?” / “Creo que sí vendrá.” → Inglés: “Will he come?” / “I think so (creo que sí).”
• Español: “¿Está enfadada?” / “Espero que no esté enfadada.” → Inglés: “Is she upset?” / “I hope not.”
• Español: “Yo también lo creo.” → Inglés: “So do I.”
• Español: “Yo tampoco lo sabía.” → Inglés: “Neither did I.”
• Español: “Si dices eso, te equivocas; si dices lo contrario, también te equivocas.” → Inglés: “If you say that, you’re wrong; if you say the opposite, you are too.”

4) Evitar repetir “la misma cosa” con demostrativos y referencia

• Español: “Me gusta esta idea. Esta idea es práctica.” → Inglés: “I like this idea. It’s practical.”
• Español: “Esas son buenas noticias. Esas noticias ayudan.” → Inglés: “Those are good news (uncountable: noticias). They help.”
• Español: “No uses esa palabra. Esa palabra suena grosera.” → Inglés: “Don’t use that word. It sounds rude.”

5) Pistas rápidas para elegir el sustituto correcto

• Si reemplazas un objeto concreto, usa it/them: “I bought a phone. It was expensive.”
• Si reemplazas un nombre con adjetivo, usa one/ones: “Take the larger one (uno).”
• Si reemplazas una acción ya mencionada, usa el auxiliar adecuado: do/does/did, be, have, can, will.
• Si reemplazas toda una afirmación, usa so/not: “Are they late?” / “I think so.”
• Si la referencia es plural, ajusta el pronombre: it (singular) vs them (plural).

Errores comunes de estilo

Al pasar del español al inglés, muchos textos suenan repetitivos no por “errores de gramática”, sino por calcar estrategias de cohesión típicas del español: repetir el mismo sustantivo, encadenar sinónimos muy cercanos o insistir en el sujeto. En inglés, la naturalidad suele venir de alternar recursos: pronombres, elipsis, estructuras paralelas y una selección más estable de términos.

La idea práctica es detectar qué información ya está activa en el contexto y evitar volver a nombrarla con la misma forma. A continuación se reúnen patrones frecuentes que generan redundancia o rigidez, y cómo se suelen resolver en inglés con opciones más económicas.

Repetir el mismo sustantivo cuando el referente ya está claro

• Problema: “The company… the company… the company…” en frases consecutivas.
• Mejor enfoque: alternar con it (ello), they (ellos), o reformular la oración para omitir el sujeto repetido.
• Patrón útil: si el sujeto no cambia, el inglés tolera más la elipsis mediante coordinación: “The company expanded and opened new offices.”

Duplicar la idea con sinónimos por énfasis

En español es común reforzar con parejas (“claro y evidente”, “básico y fundamental”). En inglés, esa duplicación puede sonar inflada o innecesaria si no hay matiz real.

• Evitar parejas automáticas como “necessary and essential” si significan lo mismo en el contexto.
• Elegir un solo adjetivo preciso o añadir una consecuencia concreta: “essential for compliance” en lugar de dos sinónimos.
• Cuando sí hay contraste, marcarlo con estructura: “simple but effective” (simple pero eficaz).

Repetición excesiva del sujeto con nombres propios

• Problema: “Maria said… Maria explained… Maria added…”
• Mejor enfoque: alternar con she (ella) o combinar acciones: “Maria explained the issue and added that…”
• Nota: si hay dos mujeres en el párrafo y she es ambiguo, entonces sí conviene repetir el nombre para claridad.

Encadenar “of” para evitar repetir un término

Para no reiterar un sustantivo, a veces se construyen cadenas largas con of, que en inglés se vuelven pesadas y poco naturales. Suele preferirse un compuesto nominal (noun + noun) o un adjetivo derivado.

Usar “this/that + noun” como muleta y repetir el sustantivo

• Problema: “This problem… this problem… this problem…”
• Mejor enfoque: usar this solo (“esto”) cuando el referente es obvio: “This is a problem because…”
• Otra opción: sustituir por un nombre más general: “This issue/this situation” si aporta un encuadre distinto.

Abusar de “the same” para evitar repetir

• Problema: “We used the same method… the same method…”
• Mejor enfoque: una vez establecido, pasar a pronombre o elipsis: “We used the same method in Phase 1 and in Phase 2.”
• Si hay riesgo de ambigüedad: reintroducir el término solo cuando aparezca un método alternativo.

Repetir artículos por desconocer cuándo omitirlos

Los artículos en inglés no se usan igual que en español, y un uso mecánico puede forzar repeticiones. También influye la distinción entre contables y no contables (countable/uncountable: contable/no contable), que afecta a si se necesita artículo o plural.

• Con ideas generales, a menudo se omite the: “Technology changes quickly” (la tecnología).
• Con no contables, evitar pluralizar para “variar”: “information” (información) no suele ir como “informations”.
• Si ya se identificó un referente específico, the ayuda a no repetir descripciones: “a report… the report…”

Repetir “people/person” en lugar de usar estructuras más naturales

• Preferir un sujeto más directo: “Customers expect…” en vez de “People who buy from us expect…” cuando el contexto ya lo define.
• Usar plural genérico para evitar rodeos: “Managers often face…” en lugar de “A manager often faces…” repetido.
• Alternar con pronombres solo si no crean ambigüedad: they (ellos/ellas) para grupos.

Repetir conectores de forma mecánica

• Problema: encadenar “Moreover/Furthermore/In addition” en cada frase.
• Mejor enfoque: combinar oraciones, usar paralelismo o cambiar el tipo de enlace (causa, contraste, ejemplo) según la relación real.
• Regla práctica: si dos frases aportan el mismo tipo de “suma”, suele bastar un solo conector para el bloque completo.

Repetir el verbo “to be” y estructuras “There is/There are”

• Reducir “There is/There are” cuando se acumula: pasar a un sujeto con verbo léxico (“A delay occurred…”).
• Variar con verbos de acción para evitar monotonía: “This leads to…”, “This affects…”, “This increases…”
• Con descripciones, agrupar atributos: “The system is fast, reliable, and easy to maintain.”

Repetición por no usar pronombres relativos o elipsis

• En lugar de repetir “the report” varias veces, usar una relativa: “the report that we published last week…”
• Omitir lo recuperable: “We reviewed the draft and submitted it” (lo enviamos), sin repetir “the draft”.
• Evitar relativas encadenadas si oscurecen la frase; a veces conviene dividir en dos oraciones.

Consejos para sonar natural

Para sonar más idiomático en inglés, conviene pensar en cómo se organiza la información: primero se nombra algo, y después se evita repetirlo con recursos como pronombres, sinónimos, estructuras elípticas y sustitutos (one/ones, do/so). El objetivo no es “decorar” el texto, sino mantenerlo fluido sin perder claridad.

En la práctica, el patrón más útil es este: introduce el sustantivo con precisión una vez (con artículo, posesivo o demostrativo cuando toca) y, a partir de ahí, reutiliza la referencia con la forma más ligera posible. Si la referencia puede volverse ambigua, se vuelve a nombrar el sustantivo o se añade un detalle corto para desambiguar.

Patrones rápidos para evitar repeticiones sin perder claridad

• Pronombres para retomar el referente: usa it (eso/ello) para cosas/ideas y they (ellos/ellas) para plurales. Ej.: I bought a new phone. It was expensive.
• Demostrativos como “resumen”: this/that (esto/eso) para referirse a una idea completa. Ej.: He canceled at the last minute. That annoyed me.
• Genéricos “ligeros”: thing, stuff (cosa) en registros informales cuando el sustantivo exacto ya está claro. Evítalos en textos formales.
• One/ones para no repetir un sustantivo contable (contable): I’ll take the red one. (el rojo). Con plural: the cheaper ones (los más baratos).
• Do/does/did para sustituir un verbo o acción: She works more than I do. (lo hago). También: So do I (yo también).
• So/not con verbos de pensamiento/decir: I think so (creo que sí), I hope not (espero que no), He said so (dijo que sí).
• Elipsis tras auxiliares: si el auxiliar ya marca tiempo/aspecto, el resto puede omitirse. Ej.: I haven’t finished, but she has. (sí lo ha hecho).
• Evita duplicar “the + sustantivo”: una vez establecido, alterna con pronombre o con una reformulación. Ej.: The report is ready. It needs a final check.
• Sinónimos funcionales, no “literarios”: cambia problem por issue solo si el matiz encaja; si no, mejor pronombre o elipsis.
• Repetición estratégica cuando hay riesgo de confusión: si hay dos posibles referentes, repite el sustantivo. Ej.: John called Mark after John arrived (para evitar ambigüedad).
• Usa posesivos para “anclar” la referencia: my, your, their (mi/tu/su). Ej.: I met her brother. Her family lives nearby.
• Reformula con un hiperónimo: pasa de algo específico a una categoría: a Labrador → the dog (el perro) si ya es obvio.
• Reduce “of + sustantivo” repetido: a veces un compuesto suena más natural. Ej.: company policy (política de empresa) en lugar de repetir policy of the company.
• Cuida artículos con contables e incontables (incontable): no digas an advice; es some advice (algo de) o a piece of advice (un consejo).
• Plural irregular y concordancia: si cambias a pronombre, respeta número. Ej.: children → they (ellos), information → it (eso).

Cuándo conviene repetir en inglés (y cuándo no)

En inglés se evita la repetición mecánica, pero se tolera (e incluso se prefiere) cuando mejora la precisión: términos técnicos, nombres propios, instrucciones y pasos con riesgo de error. La clave es distinguir entre repetición “vacía” (misma palabra sin aportar nada) y repetición “funcional” (para mantener el hilo o evitar confusión).

Mini-rutina para aplicar estos recursos al escribir

1. Subraya sustantivos repetidos en un párrafo y marca cuál es el “referente principal”.
2. En la segunda mención, prueba primero con it/they; si suena ambiguo, usa this/that para ideas o repite el sustantivo con un detalle.
3. Si estás eligiendo entre opciones, cambia el sustantivo por one/ones (contable).
4. Si repites el verbo (work, study, want), comprueba si puedes sustituirlo por do/does/did o dejarlo elíptico tras un auxiliar.
5. Relee buscando claridad: si el lector podría preguntarse “¿qué es it?”, vuelve a nombrar el elemento una vez y continúa con pronombres.

Ejercicios prácticos

En estas actividades vas a entrenar recursos típicos del inglés para evitar repetir el mismo sustantivo o la misma estructura: sustitución con pronombres, uso de auxiliares, elipsis (omitir lo obvio) y reformulación con sinónimos funcionales. La clave es mantener el significado sin “arrastrar” el patrón del español, que suele tolerar más repeticiones explícitas.

Fíjate especialmente en dos señales: (1) cuando el segundo miembro de la frase repite información ya conocida, el inglés tiende a recortarla; (2) cuando hay dos acciones similares, es frecuente que el segundo verbo se apoye en un auxiliar o en un pro-form (como one/ones) en lugar de repetir el núcleo.

1) Sustituye repeticiones con pronombres y pro-forms

1. I bought a new phone. The phone has a great camera.
2. Laura met Daniel, and Laura invited Daniel to dinner.
3. This coffee is too strong. This coffee keeps me awake.
4. We visited the museum. The museum was closed.
5. My neighbors have a dog. The dog barks at night.
6. I can’t find my keys. My keys were on the table.
7. Her explanation was clear. Her explanation helped everyone.
8. These shoes are cheaper than those shoes.

2) Evita repetir el verbo con auxiliares (do/does/did) y con “so”

1. I like tea, and my sister likes tea too.
2. He didn’t call me, but he texted me, and I didn’t call him either.
3. They work on Saturdays, and we work on Saturdays as well.
4. She speaks French better than I speak French.
5. I thought the meeting would be short, and it was short.
6. Mark finished early, and Anna finished early too.
7. If you don’t want to go, I don’t want to go either.
8. He said he would apologize, and he apologized.

3) Elipsis: omite lo repetido cuando la estructura lo permite

1. I ordered the chicken, and my friend ordered the chicken.
2. She can play the piano, and her brother can play the piano too.
3. We were tired, and they were tired as well.
4. I’ve never been to Canada, but my parents have been to Canada.
5. Tom will arrive on Monday, and Sarah will arrive on Monday too.
6. I didn’t understand the question, and he didn’t understand the question either.
7. You should read the report, and you should read the email too.
8. He was invited, but I wasn’t invited.

4) “One/ones” para no repetir sustantivos contables

Cuando el sustantivo es contable (countable), one/ones suele reemplazarlo si ya se entiende cuál es. No se usa con incontables (uncountable) como advice (consejo) o information (información).

1. I’ll take the red sweater, not the blue sweater.
2. These seats are better than those seats.
3. Do you want the small box or the large box?
4. Her first idea was good, but her second idea was better.
5. I don’t like this photo. Show me another photo.
6. Which cookies are gluten-free? These cookies or those cookies?
7. My laptop is older than your laptop.
8. We need two tickets, not three tickets.

5) Reformula para variar el sujeto o el foco (sin cambiar el sentido)

1. People say this restaurant is expensive. People say the service is slow too.
2. I read the article, and I learned a lot from the article.
3. The company announced the plan. The company explained the plan in detail.
4. My teacher corrected my essay. My teacher gave me feedback on my essay.
5. The movie starts at 8. The movie ends at 10.
6. We discussed the problem. We didn’t solve the problem.
7. She opened the window. She closed the window a minute later.
8. They launched the product, and they promoted the product online.