Lista esencial de participios irregulares en inglés

Dominar los participios irregulares te permite hablar con fluidez sobre experiencias, cambios y resultados. No se trata solo de memorizar, sino de identificar patrones y usarlos en frases reales como I have gone, she has written o they have built. Aquí encontrarás una base esencial para reconocerlos al escuchar y usarlos con seguridad al escribir.

Qué son los participios irregulares

En inglés, el participio pasado es una forma verbal que se usa sobre todo para construir tiempos perfectos (con have) y la voz pasiva (con be). En los verbos regulares suele terminar en -ed (worked, played), pero en muchos verbos frecuentes la forma no sigue esa terminación y cambia de manera particular.

Esas formas “no previsibles” son las que se consideran irregulares: no basta con añadir -ed, sino que hay que aprender el participio como parte del paradigma del verbo. La idea práctica es reconocer patrones (por ejemplo, cambios de vocal) y saber en qué estructuras aparece para usarlo con seguridad al hablar y escribir.

Para qué se usan en la práctica

• Present perfect / past perfect: I have eaten (he comido), She had gone (había ido).
• Passive voice: The window was broken (rota), The email was sent (enviado).
• Adjetivos derivados (muy comunes): broken (roto), known (conocido), written (escrito).

Diferencia clave: pasado simple vs. participio

En verbos irregulares, el pasado simple y el participio pasado pueden coincidir o ser distintos. Por eso conviene aprender siempre las tres formas (infinitivo, pasado, participio) y asociarlas a un ejemplo real.

Patrones frecuentes que ayudan a reconocerlos

Aunque no hay una regla única, muchos verbos comparten cambios repetidos. Identificar estas familias reduce la memorización “a ciegas” y ayuda a detectar errores típicos como usar goed en lugar de went o breaked en lugar de broke/broken.

• Cambio de vocal (i-a-u): begin–began–begun, sing–sang–sung, drink–drank–drunk.
• Pasado y participio iguales: buy–bought–bought, bring–brought–brought, teach–taught–taught.
• Participio en -en: write–wrote–written, take–took–taken, fall–fell–fallen, drive–drove–driven.
• Sin cambio (misma forma): cut–cut–cut, put–put–put, hit–hit–hit.
• Terminación -ought/-aught: think–thought–thought, catch–caught–caught.

Errores comunes y cómo evitarlos

• Confundir pasado con participio: decir I have went en lugar de I have gone. En perfectos, usa siempre la tercera forma.
• Regularizar por inercia: buyed, teached. Si el verbo es muy frecuente, suele tener forma irregular.
• Usar el participio como pasado simple: Yesterday I gone en lugar de Yesterday I went. El pasado simple no lleva have.
• Olvidar el auxiliar en pasiva: The email sent en lugar de The email was sent.

Cómo estudiarlos con más eficiencia

• Agrupa por patrón (por ejemplo, -ought, -en, sin cambio) y repasa en bloques.
• Aprende cada verbo con una frase corta en present perfect o pasiva: fija la estructura, no solo la lista.
• Practica pares que se confunden por forma: been vs. being (siendo), gone vs. went.

Por qué es clave memorizarlos

Dominar estas formas no es un detalle: aparecen a cada momento cuando hablas de experiencias, resultados y acciones que conectan con el presente. En inglés, muchas estructuras de uso diario dependen del participio pasado, y en los verbos irregulares esa forma no se puede “deducir” con una regla fija como el típico -ed.

Además, memorizarlos con patrones te ahorra errores comunes: confundir past simple con participio, usar una forma inexistente o mezclar familias parecidas. La idea práctica es reconocer “bloques” (cambios de vocal, terminaciones repetidas, formas idénticas) para recuperar la forma correcta rápido al escribir o hablar.

Dónde los necesitas de forma constante

• Present perfect: I have written the email (ya hecho).
• Past perfect: She had left before 8 (antes de).
• Voz pasiva: The window was broken (roto).
• Adjetivos derivados: a frozen lake (congelado).
• Condicionales y estilo formal: If I had known… (si hubiera sabido).

Patrones que facilitan la memoria (en lugar de aprender “uno por uno”)

Errores típicos de hispanohablantes (y cómo evitarlos)

• Confundir pasado con participio: I have went es incorrecto; debe ser I have gone (ido).
• Regularizar por inercia: buyed o teached no existen; son bought y taught.
• Mezclar familias parecidas: write → wrote → written no sigue el mismo final que ride → rode → ridden; conviene aprenderlos como “tríos”.
• Usar el participio como si fuera infinitivo: en pasiva necesitas be + participle, por ejemplo was broken, no was break.

Una rutina breve para fijarlos con uso real

1. Agrupa 10–15 verbos por patrón (por ejemplo, los de -en o los de “pasado = participio”).
2. Para cada verbo, crea 2 frases: una con have/has + participle y otra en pasiva.
3. Repite en voz alta el “trío” (base–pasado–participio) cuando te equivoques; esa corrección inmediata es la que consolida.
4. Revisa los que más se confunden entre sí (por ejemplo, been vs gone) con ejemplos mínimos.

Lista de los más usados

En el inglés cotidiano, ciertos verbos aparecen una y otra vez en present perfect, past perfect y en la voz pasiva. Por eso conviene priorizar los participios que más se repiten en conversaciones, correos y textos generales, y no intentar memorizar listas interminables sin contexto.

La idea práctica es reconocer patrones frecuentes: muchos participios terminan en -en (como taken), otros mantienen la misma forma en pasado y participio (como built), y algunos cambian la vocal interna (write → written). En los ejemplos, fíjate en el auxiliar have/has y en been para la pasiva.

Participios irregulares de alta frecuencia (con uso típico)

Patrones rápidos para reconocerlos sin memorizar “a ciegas”

• -en en el participio: take → taken, see → seen, write → written, give → given, know → known.
• Misma forma en pasado y participio: made, said, told, thought, bought, built.
• Misma forma en base y participio (ojo al contexto): come, read (la escritura no cambia, la pronunciación sí).
• Doble opción según variedad: got (más común en UK) y gotten (muy común en US, a menudo con sentido de “volverse/ponerse”, gotten better = “mejorado”).

Cómo usarlos en frases (modelos que se repiten)

• have/has + participio para experiencia o resultado: I’ve seen it, She has done it.
• have/has + been + participio para pasiva: It has been said, The house has been built.
• have/has + had para hablar de posesión/experiencia hasta ahora: I’ve had problems with it (problems = plural).
• have/has + gone para ausencia o destino: He has gone to the office (no está aquí).

Participios que causan más errores

Los fallos más frecuentes con estas formas no suelen venir de “no saber” el verbo, sino de mezclar patrones: confundir el pasado simple con el participio, regularizar un irregular por inercia (añadiendo -ed) o usar una forma válida en un contexto que exige otra (por ejemplo, en present perfect o en pasiva).

Una idea práctica: si en la frase aparece have/has/had o una estructura pasiva con be, lo que necesitas es el participio. En cambio, si estás narrando una acción terminada en el pasado sin auxiliar, lo normal es el pasado simple. A partir de ahí, conviene fijarse en familias de cambios (i-a-u, -en, vocales dobles) para reducir errores.

Verbos donde se confunde pasado simple vs participio

Patrones que ayudan a predecir el participio

• -en como participio: broken, spoken, written, driven, chosen, taken. Suele aparecer tras cambios vocálicos (no siempre regulares, pero es una pista útil).
• Familia i-a-u: begin–began–begun, drink–drank–drunk, sing–sang–sung, swim–swam–swum. El participio suele acabar en -u.
• Participio igual al pasado: buy–bought–bought, bring–brought–brought, think–thought–thought, catch–caught–caught. Aquí el error típico es inventar “buyed” o “thinked”.
• Participio igual al infinitivo: put–put–put, cut–cut–cut, hit–hit–hit. El fallo común es añadir -ed por automatismo.

Errores típicos por “regularización” (añadir -ed)

• Incorrecto: “I have buyed it” → Correcto: “I have bought it”.
• Incorrecto: “She has thinked about it” → Correcto: “She has thought about it”.
• Incorrecto: “They have catched the bus” → Correcto: “They have caught the bus”.
• Incorrecto: “He has teached here” → Correcto: “He has taught here”.
• Incorrecto: “We have fighted” → Correcto: “We have fought”.
• Incorrecto: “I’ve runned” → Correcto: “I’ve run”.

Participios con doble uso: acción vs estado

Algunos participios se usan tanto en tiempos perfectos como en construcciones adjetivales con be. Eso puede confundir porque en español a veces se traduce como “estar + adjetivo”, pero en inglés sigue siendo el participio.

• “The window is broken” (roto) vs “Someone has broken the window.”
• “I’m done” (listo) vs “I have done my homework.”
• “The door is closed” (cerrada) vs “They have closed the door.”
• “It’s gone” (ya no está) vs “He has gone to the office.”

Dos confusiones frecuentes de vocabulario (no solo de forma)

• been vs gone: “He has gone to Paris” (se ha ido y no está) vs “He has been to Paris” (ha estado allí alguna vez).
• made vs done: “made” suele ir con creación/producción (“made a cake”), y “done” con tareas/acciones (“done my work”).

Patrones comunes entre irregulares

Muchos verbos “irregulares” no son aleatorios: repiten esquemas de cambio que se ven una y otra vez. Reconocerlos ayuda a elegir el participio pasado correcto en estructuras frecuentes como have/has + participle (present perfect) y en la voz pasiva be + participle, donde el participio funciona como forma verbal principal.

La idea práctica es agrupar por familias: si sabes el patrón de un verbo, puedes predecir o recordar mejor el de otros similares. A continuación se reúnen modelos comunes con ejemplos típicos; fíjate en qué cambia (o no) entre infinitivo, pasado simple y participio.

Modelos frecuentes (infinitivo – pasado – participio)

Cómo usar estos patrones para elegir el participio

• Si el pasado simple ya te suena, comprueba si es ABB: en muchos verbos comunes, pasado y participio coinciden (bought/bought, taught/taught). Esto reduce errores en present perfect: “has taught”, no “has teach”.
• Si aparece -en, piensa en “resultado”: taken, written, broken se ven mucho en pasiva (“is broken”) y en perfect (“have taken”).
• Si el verbo es corto y termina en consonante fuerte, revisa AAA: cut/put/hit/let no añaden nada; el error típico es inventar “cutted” o “hitted”.
• Si el verbo tiene alternancia vocálica, busca la familia: i–a–u (swim/swam/swum) o patrones como drink/drank/drunk. Memorizar la “ruta” de vocales suele ser más eficaz que aprender cada forma aislada.
• Ojo con ABA: come/came/come y run/ran/run tienden a confundirse porque el participio vuelve a la base; en perfect se usa “have come” (no “have came”).

Mini-lista de “familias” útiles para memorizar (10–20 ítems)

• AAA: cut, put, hit, let, shut
• ABB con -ought/-aught: think, bring, catch, buy
• ABB con -t: feel, keep, sleep, leave, lose
• Participio en -en: take/taken, give/given, eat/eaten, fall/fallen, break/broken
• i–a–u: swim/swum, ring/rung, sink/sunk, begin/begun
• ow–ew–own: know/known, throw/thrown, grow/grown, blow/blown
• Vocal + -n: see/seen, be/been, do/done
• Con -old/-old: sell/sold, tell/told
• Con -aid/-aid: say/said, pay/paid (pagar)
• ABC muy comunes: write/written, speak/spoken, drive/driven, choose/chosen

Como regla de comprobación rápida, cuando formes present perfect, identifica primero si el verbo encaja en AAA o ABB; si no, revisa si pertenece a una familia con -en o a una alternancia vocálica conocida. Ese “paso intermedio” suele evitar el error de usar el pasado simple donde se necesita el participio.

Consejos prácticos de aprendizaje

Para dominar las formas no regulares, conviene pensar en ellas como piezas que aparecen en contextos muy concretos: pasado simple (I went) y participio pasado (I have gone / It was gone). El error típico es memorizar listas sin “enganchar” cada forma a su uso real; por eso funciona mejor estudiar en parejas de estructura: did + base form frente a have/has + past participle.

Otra idea clave es buscar patrones de cambio (vocales que alternan, terminaciones repetidas, formas idénticas). No todos los verbos siguen un patrón, pero muchos sí, y agruparlos reduce la carga de memoria. Además, practicar con frases cortas te obliga a elegir la forma correcta sin traducir palabra por palabra.

Patrones útiles para agrupar verbos

• AAA: las tres formas iguales (base = pasado = participio). Ej.: put, cut, hit.
• AAB: base y pasado iguales; participio distinto. Ej.: come–come–come no aplica; mejor: run–ran–run es ABA. Un AAB claro: beat–beat–beaten.
• ABB: pasado y participio iguales. Ej.: buy–bought–bought, make–made–made, teach–taught–taught.
• ABA: base y participio iguales; pasado distinto. Ej.: run–ran–run, come–came–come, become–became–become.
• Cambio de vocal “i-a-u”: sing–sang–sung, drink–drank–drunk, swim–swam–swum.
• Terminación en -ought/-aught: think–thought–thought, catch–caught–caught, bring–brought–brought.
• Familias con prefijos: si sabes come–came–come, suele ayudarte con become y overcome.

Tabla de estructuras para elegir la forma correcta

En vez de preguntarte “¿cuál era el participio?”, decide primero qué estructura estás construyendo. Estas plantillas te fuerzan a usar la forma adecuada y evitan confundir pasado simple con participio pasado.

Rutina de práctica (10–12 minutos) centrada en uso

1. Elige 8–12 verbos y escríbelos en dos columnas: past y past participle.
2. Haz 6 frases en pasado simple con marcadores de tiempo: yesterday, last night, two days ago.
3. Convierte esas 6 frases a present perfect usando have/has. No cambies el significado más de lo necesario.
4. Elige 2 frases y pásalas a pasiva si el verbo lo permite: break → was broken.
5. Repite en voz alta fijándote en el ritmo: muchas confusiones se reducen cuando la forma “suena” familiar.

Mini-lista de confusiones frecuentes (y cómo evitarlas)

• went no es participio: es pasado simple; el participio es gone.
• did siempre va con base form: Did you see? (no did you saw).
• have/has no “marca pasado” por sí solo: exige participio pasado, no pasado simple.
• been aparece con have y con pasiva: has been + participio.
• read se escribe igual en presente y pasado, pero cambia la pronunciación: /riːd/ vs /rɛd/.
• lend y borrow no son equivalentes: lend = prestar (dar), borrow = pedir prestado.

Banco de “familias” para memorizar por bloques

• sing–sang–sung / drink–drank–drunk / swim–swam–swum / begin–began–begun
• ring–rang–rung / sink–sank–sunk / spring–sprang–sprung
• think–thought–thought / bring–brought–brought / buy–bought–bought
• teach–taught–taught / catch–caught–caught / fight–fought–fought
• make–made–made / say–said–said / pay–paid–paid
• keep–kept–kept / sleep–slept–slept / feel–felt–felt
• leave–left–left / lose–lost–lost / meet–met–met
• come–came–come / become–became–become / run–ran–run
• write–wrote–written / drive–drove–driven / ride–rode–ridden
• break–broke–broken / speak–spoke–spoken / choose–chose–chosen

Cómo comprobarte sin caer en “lista mecánica”

• Si dudas entre pasado y participio, crea dos frases con el mismo verbo: una con yesterday y otra con have/has. La forma correcta suele quedar clara.
• Haz “pruebas de sustitución”: si puedes cambiar have por has sin romper la gramática, estás en una estructura de participio pasado.
• Practica con sujetos distintos para automatizar concordancia: I have vs she has (tercera persona).

Ejercicios prácticos para casa

La forma más rápida de fijar estas formas verbales es usarlas en dos contextos reales: con have/has/had (present perfect / past perfect) y en pasiva (be + participio). En ambos casos, el participio funciona como pieza central: cambia el significado temporal o el enfoque de la frase sin cambiar el sujeto.

Conviene practicar por patrones, no como una lista suelta. Por ejemplo, hay grupos frecuentes como -en (written, driven), cambios vocálicos (sing–sang–sung) o participios iguales al pasado (built, sent). En los ejercicios de abajo se mezclan para que el cerebro aprenda a reconocerlos en uso.

Ejercicio 1: Completa con el participio correcto (present perfect)

1. I have ______ (write) three emails today.
2. She has ______ (break) her phone screen.
3. We have ______ (choose) a new plan.
4. They have ______ (take) the wrong bus.
5. He has never ______ (drive) on the left.
6. You have ______ (forget) your password again.
7. My parents have ______ (buy) a new fridge.
8. The cat has ______ (hide) under the bed.
9. I have ______ (see) that movie twice.
10. Our team has ______ (win) five matches in a row.

Ejercicio 2: Pasa a voz pasiva (be + participio)

1. They build houses here.
2. Someone has stolen my bike.
3. The chef cooked the meal.
4. They will send the documents tomorrow.
5. People speak English in many countries.
6. They have chosen a new manager.
7. Someone broke the window last night.
8. The company has made a mistake.

Ejercicio 3: Detecta y corrige el participio mal usado

1. I have went to the bank.
2. She has ate already.
3. They have took my seat.
4. We have chose a date.
5. He has wrote a report.
6. The package was send yesterday.
7. My keys have been stole.
8. This song has sang by many artists.
9. Have you ever drove a truck?
10. He has ran a marathon.

Ejercicio 4: Elige la forma correcta (past simple vs. participio)

1. Yesterday I (saw / seen) him at the station.
2. I have (saw / seen) that actor before.
3. She (took / taken) a taxi last night.
4. They have (took / taken) all the chairs.
5. We (wrote / written) the final version on Monday.
6. He has (wrote / written) to customer support.
7. The baby (fell / fallen) asleep quickly.
8. The baby has (fell / fallen) asleep.
9. I (ran / run) 5 km this morning.
10. I have (ran / run) 5 km today.

Ejercicio 5: Completa con el auxiliar correcto + participio (have/has/had)

1. By the time we arrived, the movie ______ already ______ (begin).
2. She ______ just ______ (wake) up.
3. I ______ never ______ (be) to Canada.
4. They ______ ______ (do) their homework, so they went out.
5. He ______ ______ (forget) to lock the door.
6. We ______ ______ (make) a decision this week.
7. By 2019, the company ______ ______ (grow) a lot.
8. My brother ______ ______ (break) his arm twice.

Tabla de apoyo: patrones útiles para revisar antes de repetir

Ejercicio 6: Producción guiada (perfecto y pasiva)

1. Escribe una frase con have/has + broken.
2. Escribe una frase con have/has + forgotten.
3. Escribe una frase en pasiva con is/are + built.
4. Escribe una frase en pasiva con was/were + sent.
5. Escribe una frase con had + done (antes de otra acción).
6. Escribe una frase con has been + stolen.